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营造风清气正公平优质的教育改革发展生态

时间:2019-09-30

准确判断形势,科学把握法律,明确使命和使命

创造公平和质量的文化,发展生态环境

近日,教育部党委书记,部长陈宝生就深化教育督导改革和第十届全国督察任用工作会议作了专题报告。从中国当前教育发展现状的基本判断,中国教育在新的历史阶段面临的主要任务和关注工作,制约教育改革和发展的难题,以及如何做好教育督导工作,我们就当前和未来中国教育发展的整体思路和参与者进行了深入的交流。他强调,在中国教育以数量增长和大规模扩张为主导的发展阶段,以提高质量,促进公平,改善环境,优化结构为特征的新发展阶段必须以教育现代化的基本实现。建设强大的社会主义教育,要求教育体制努力创造公平,优质,公平的改革,发展和发展文化。

“要判断情况,我们必须看第二个,听取三个想法,倾听各方意见,反思各方面。我认为目前对中国教育发展状况和教育阶段的判断,必须从六个方面看出来。“陈宝生在报告中,“六看”生动,生动地总结了判断教育发展的六个维度。首先,回顾一下,主要是关于我们如何实现目前的教育发展水平。改革开放以来,中国的教育取得了长足的进步。目前,已初步建立起满足中国经济社会发展需要的教育管理体系。教育发展水平已达到中高收入国家的发展水平。中国的教育正在逐步走向世界教育的中心。在教育数量增加的同时,教育质量稳步提高,在国际教育交流与合作中发挥着越来越重要的作用,逐渐获得话语权和统治权,以及在发展中国家和中央的影响力。东欧国家稳步增长。第二是展望未来,主要是教育发展的目标。自十八大以来,习近平总书记提出了一系列关于教育发展的新思路和新理论。无论中央政府是建立在中国两百年的奋斗目标,中华民族的伟大复兴,全面小康和决战的基础上,到2020年基本实现教育现代化的目标,还是“双重”的目标一流的“建设,为创新型国家的建设提供人才支持。总之,智力支持,保障教育公平,经营人民满意度教育,教育发展的目标是从一个大教育国家转变为一个强大的教育国家。三是向内看,主要是看中国经济社会发展的阶段性特征。中国正处于全面建设小康社会的决定性胜利阶段。这是最基本的功能。在这个社会转型期,全面深化改革时期和动能,结构和布局的重大转型期,只有深入研究和分析国内经济社会发展变化,才能制定正确的教育发展战略,政策和改革。计划。第四是向外看,主要是看国际教育发展环境,看看新的全球技术革命带来的挑战。以“一带一路”为突出标志,中国正在全球治理和规则制定过程中逐步参与世界舞台的核心。与此同时,它也面临着新的突破,新的想法和新的主题以及全球技术革命。重大机遇和挑战。为了阐明中国在世界政治,经济,教育和科学方面的地位,我们的教育蓝图将有更大的模式和更好的规划。五是要抬头,主要是看党中央对教育发展的新要求。党的十八大以来,党中央更加重视教育事业的发展。中国共产党第十八次全国代表大会和第十八届中央委员会第三,四,五届全体会议先后做了一系列的教育工作安排。中央深化改革小组审议通过了九项关于教育工作的文件,国务院发布了一系列教育改革文件,重点突出,部署严格,具体措施。教育系统需要深入研究,学会彻底了解中央政府的要求。第六,往下看,主要是关于人们对教育的新期望,人们对此感到满意。为了让人们满意地教育,第一步是深入调查研究,全面分析不同群体的新期望和新需求。分享发展成果,关注人民,满足人民日益增长的教育需求,不仅是教育的起点,也是教育的最根本目标。

陈宝生在报告中指出,根据当前教育形势和发展阶段的判断,未来我国教育发展将面临“四个重点”。一是着力提高质量。中国教育与世界先进水平的差距主要体现在质量上。这种质量差距不是单向的,而是全面的;不是全面的,而是关键的。人才质量、成果质量、教学质量、管理质量等教育质量,将决定未来中国教育长远发展的战略方向。中国教育未来发展的主要方向是与国外先进水平相比较,用人民群众的新期待来衡量。在这一过程中,我们将推进教育教学改革,重视质量评估,建立大、中、幼儿质量监测与评估制度。这一体系对于指导教育事业的健康发展和科学评价质量的提高尤为重要。二是促进公平。近年来,国家采取了一系列促进教育公平的政策措施,大力推进教育公平进程。教育基本公共服务均等化稳步推进,但仍存在水平较低、发展不平衡、政策落实不到位等问题。问题。促进教育公平,必须从基础教育入手,突破高等教育,重视保障条件,提高教育供给水平,拓展新的教育形式,把教育公平政策放在适当位置,让普通人有教育改革和发展。更多的收获感。三是改善环境。当今教育发展中的环境变化比历史上任何时期都要复杂。在网络教育与线下教育的竞争中,在各种舆论场的交汇下,人们的求学欲望更加强烈,社会对教育的期待也更加强烈。也大大提高了。改善教育环境,必须切实加强党对学校工作的领导,引导师生自尊自律,促进全社会关注教育,形成尊师重教的良好氛围在新的历史条件下教与学。四是优化结构。教育结构决定教育功能,教育功能决定教育标准,教育标准决定教育质量,教育质量决定核心竞争力。优化结构性问题是中国教育未来发展的一个重要部分。要注重改革和调整,优化管理结构和发展结构,注重不同教育技术之间的比例关系,更加注重制度层面的结构关系。并促进公平调整管理。

陈宝生强调,应该承认,中国目前的教育改革和发展仍面临着制约发展的一些难题。在制度约束方面,现有的教育管理制度并未完全适应加速教育改革和建设强大教育国家的需要。我们需要集中精力“超越浅滩”;在思想政治工作的制约方面,我们必须对土地负责,对土地负责,勇敢。负责历史责任;在人口结构变化的制约方面,面对快速的城市化,工业化和信息化,大规模的独生子女群体,流动儿童群体,留守儿童群体和网络人口必须从不同的群体中接受教育。从需求出发,创新思路,解决问题;面对经济社会发展的差异,面对区域经济社会发展不平衡带来的挑战,必须抓住资源,全面判断和科学配置教育资源,努力实现基本公共服务。均衡。

在全面分析中国教育发展形势和明确目标任务的基础上,陈宝生指出,要实施教育发展任务,必须加强教育督导。陈宝生在报告中用“四难忘”与国家督察和教育督导同志分享。首先,政府不会忘记政治。在履行监督职能的过程中,有必要从行政的角度监督政治,也要从政治的角度进行监督。有必要考虑政治并有政治立场。第二,在监督法律时不忘记方法,监督各种有关教育的法律,法规和规则的实施,不要忘记监督教育的教学方法,总结经验,建立更多典型的模式,促进更多的好处。教学方法。三是督察不忘学习,认真学习党中央,国务院的原则,政策和要求,研究与教育监督相关的法律法规,学习和教育相关的业务知识,学习经验其他国家,并向各个学校和学校学习。基层创建的实践不断提高监督的能力和水平。第四,主管没有忘记要求真相。在各级教育的监督评估,验收,质量监督过程中,在监督一些重大教育政策,项目,安全等特殊事项的过程中,科学地把握法律。并依法做事。

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