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陈晖:家庭应重视中国原创儿童读物的阅读

时间:2019-09-27

儿童阅读从家庭开始

陈辉

(北京师范大学教授,首都师范大学家庭教育研究中心特聘研究员)

在关注当前家庭阅读的同时,我们应注意中文原文阅读,年龄阅读,均衡阅读以及与社会和学校的阅读。

当前,随着社区和家庭对亲子阅读的重视程度越来越高,家庭阅读已成为家庭教育的重要组成部分。针对在家庭阅读研究过程中观察到的现象和问题,我提出了四个方面的建议。

家庭阅读时应注意中文文本和中文儿童读物的阅读

自新时代以来,在中国引入,翻译和出版了大量来自世界各地的优秀儿童读物。我们的孩子越来越同步,拥有国际阅读资源,这与在多元文化主义概念下儿童阅读的支持和发展是一致的。方向,我们应该快乐。同时,我们孩子的阅读也必须注意阅读当地,国家和国家的文字(包括图画书)。

2015年,北京师范大学成立了中国图画书创作研究中心,以选择和发布年度中国原始图画书排名。进行这项工作是因为我们发现许多中国家庭似乎接受并认可了西方的图画书资源,尤其是欧洲,美国和日本,并且对中国的原始图画书作品没有很好的理解和认识。中国儿童的童年不能伴随着中国儿童文学和中国图画书。我们的阅读教育需要使用我们自己的文本来传达文化,传达情感态度和价值观。

2016年,着名作家曹文轩获得了国际安徒生奖,证明了中国拥有最好的儿童文学。正如曹文轩教授所指出的那样,中国最好的儿童文学是世界上最好的儿童文学。经过二十多年的创作实践,中国图画书也积累了大量的优秀作品。这些作品具有世界一流水准,并赢得了国内外的一致好评。这些作品值得儿童阅读和拥有。

适合年龄的阅读可能比分层阅读更具针对性和操作性

适合年龄的阅读可能比分级阅读更具针对性和可操作性。在中国,分层阅读的概念已经探索了很长时间。基于中国系统意识形态的复杂性,中国儿童文学的多样性和创作的实际表现,对儿童书籍进行分类非常困难。实际上,现在正在推广的分级阅读基本上是关于入学年龄和学校部分的阅读。这样,基于年龄的阅读和当前分阶段阅读之间就没有绝对的区别和界限。阅读适合年龄的阅读的目的是提醒父母注意家庭阅读中的年龄问题。在阅读诸如《安徒生童话》,《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》等经典作品时,它不适合学龄前或学龄前儿童使用。年龄较小的孩子没有相应的生活经历,很难充分理解这些作品的深刻主题和艺术表现。包括经典在内的未完全理解和欣赏的读物将消除文本的价值和含义。对于儿童来说,并非所有着名作品都适合他们的身心发展,也适合他们阅读。在家庭阅读中提倡“老年阅读”的概念,可以帮助父母根据孩子的年龄以及孩子的身心发展认识适当阅读的意义和作用。

家庭阅读应该考虑更多的平衡原则

儿童阅读课文应广泛,多样,内容和形式应丰富。应将儿童阅读综合考虑,并与图画书和文字,文学和文化以及人文和自然科学相结合。此外,知识阅读,信息阅读,学习阅读,欣赏性阅读和娱乐性阅读都应添加到我们的阅读档案中。与学校相比,家庭中的孩子可以更自由地阅读,更多的钱和更多的个性化。它们可以与经典和时尚,传统和时尚兼容,可以与图像阅读和图片阅读兼容,并且可以被专家学者兼容,批评和质疑。浅度阅读和零散阅读。在健康内容的前提下,漫画和网络文学也可以纳入儿童阅读选择范围。

应重视家庭阅读与学校和社会阅读之间的互动

家庭阅读应与学校和社区阅读联系起来并相互作用。儿童家庭阅读不应复制学校阅读。在目标,文本,方法,过程,形式,效果等方面,家庭阅读,社区阅读和学校阅读都是不同的。应分别设计和支持它们,以使其达到最佳状态。实现各个系统之间的互补和联系,以实现各自的协助和促进儿童阅读。理想的家庭阅读更多地是针对特定儿童的个性化阅读。它更符合学校地区,社区,市区乃至孩子所在地区的基本条件和阅读水平,阅读和阅读指导水平。

(本文由作者在首都师范大学家庭教育研究中心成立大会暨“超越个人经验的家庭教育研究”高层论坛上组织。作者授权在中国教育新闻网上发表该出版物。 )

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